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  • 【青年時報】2018年11月26日第12、13版(兩個整版)溫度教師“采荷二小張琳到區內學校交流三年表現突出”

    發布日期:2018-12-11







     

    “我多么希望你能一直教我們到小學畢業”
    采荷二小張琳到區內學校交流三年表現突出收到了交流學校每位孩子的“情書”
    時報首席記者 王貞穎 圖片由學校提供

      她曾培養出兩個杭州中考狀元,卻笑言“運氣好,遇到了好苗子”;每天隨班陪讀的家長,在她的幫助下,可以不用陪讀,她說“如果是我的孩子,我會這么做”;她作為代表到其他學校交流,起到了示范引領作用,因為相信“我能行”……

      這位帶有傳奇色彩的班主任老師,就是采荷二小的張琳,被校長俞晴大贊:胸懷大愛、擁有大智,有母親情懷。

      感恩是她給孩子上的第一課

      這也獲得了家長的認可

      2014年起,浙江省全面實施公辦中小學教師校長交流制。2015年,張琳作為采荷二小的一名教師代表,到江干區一所公辦小學進行交流。這一待就是3年。

      為了更快、更好地“上手”,在7月確定交流消息后,張琳就利用暑假,搜索該校的校內網空間,了解該班的學生動態、記下每個孩子的模樣,還私下請教原來的班主任。

      “老師剛來的一天,就叫出了我們的名字。”這樣的開場,讓學生心里有了些許驚訝與期待。不過,家長們對于“交流”一事,卻持保留意見,有人私下說:“張老師是來交流的,三年后就會走。”家長這種不踏實的感覺,卻更加堅定了張琳“我要做好”的決心。

      開學伊始,張琳就向全班學生布置了一個開放性的作業,即:學生可以自由選擇將感興趣的事情、感悟寫到隨筆本上。一來,方便聯絡師生感情,了解學生心理動態;二來可以提高學生的寫作水平。然而,一個月過去了,張琳沒有收到一篇文章。

      “或許,孩子們沒有東西可寫,或許孩子們還不知從何下筆。”張琳站在孩子的角度去反思現象背后的問題,她沒有直接批評學生,而是選擇為學生設計參與感強、趣味性強、實踐性強的系列活動,讓他們真正有感而發。

      張琳組織的第一個活動是“護蛋行動“。學生需要保護雞蛋一個周期,每天都需要交流護蛋的細節、心得、方法,寫出來的“感言”真實、童真。家長們也被孩子的“認真勁”感動著。通過“護蛋”,學生了解到父母養育的不易,學會了換位思考和感恩,這便是張琳給學生帶去的第一課。

      “感恩”成為張琳打開隔閡的第一塊磚,也為后期學生德育工作奠定了堅實的地基。教師節,她倡導學生用探望、寫賀卡的方式,感恩曾經任教的老師;母親節,恰逢家長會,她提議學生給自己的媽媽寫一封信,悄悄放在自己的課桌抽屜里;班上有同學在課外足球班摔倒骨折躺在家休養,她呼吁學生探望同學……

      對每個孩子都有母親情懷 孩子用愛和進步來回報

      采訪時,每當說起曾經的學生,張琳如數家珍,眼神溫柔,她說:“他們都是我的孩子。”

      因為,孩子是獨立的個體,都有自己的思想,同時他又是一個孩子,還不能很好地去判斷是非、控制情緒和行為。所以,這才凸顯了老師作為引路人的價值和意義。

      遇到學生調皮想要埋怨時,看到學生退步而急躁時,因學生違紀而情緒波動時,張琳始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這就讓她總是以“母親”的角色去思考,該用什么樣的方式和態度去教育他們?

      在交流期間,張琳接手的班有兩個特殊的孩子。他們沒辦法控制自己的行為和情緒,兩個孩子的家長每天進班陪讀。“如果我是他們的母親,我希望我的孩子得到什么?”張琳的答案是,不要求孩子在成績上有怎么樣的突破,但起碼可以生活自理、表達情緒,因為長大以后他們需要步入社會生活。

      在家長陪讀的階段,張琳關注到,每當上課鈴聲響起,兩個孩子必定會跑回教室;一旦下課鈴聲響起,孩子一定沖出門外。“這一點很不錯,孩子的意識是可以培養的。”慢慢地,張琳與家長溝通,嘗試著讓兩位家長循序漸進地放手。從最早的全天陪伴,到陪伴半天,再到最后的不用陪伴,大概只用了一年。而這一年時間,張琳一方面用關愛的方式給兩個學生“做規矩”;另一方面教給班上其他同學學會“寬容”和“接納”。

      念念不忘,必有回響。張琳的“母親情懷”,給孩子帶來了很大的變化。兩個學生非常喜歡張琳,非常聽張琳的話。有時下課,他們還會偷偷跑到張琳辦公室的窗口,張望一眼后笑著跑開。在張琳的要求下,他們學會表達自己要上廁所、要吃哪個菜的要求,會主動上交簡單的作業,也懂得收拾自己的書包和課桌椅。而其他同學呢,越來越會主動地幫助身邊人,對外界環境和他人有更多的接納度。

      為人師者的情緒 可能影響教室的氣氛

      小學階段,是一個人樹立三觀、培養性格的關鍵時期。遇到一個好的老師,可以影響一個人的一輩子,而這樣的影響是隱性的、長期的。

      有段時間,張琳的父親病重住院,晚上她在醫院陪護,第二天一大早直接趕到學校上課。晚上的心情是難受、憂慮的,狀態是疲憊的。白天,每當走進教室門口前,她都會提醒自己,不要把這樣的情緒和狀態帶到教室影響孩子,然后深吸一口氣,保持微笑走進教室。這期間,她從未請過一天假,也沒有讓同事、孩子和家長知道這件事。直到父親去世,她請假處理相關事務。

      “張老師怎么沒來啊?”學生翹首以盼。搭班老師無意中和學生透露了實情。

      后來,當張琳再次走進教室,發現講臺上多了一個盒子。打開一看,里面是全班小朋友寫的暖心的話語,這是孩子們的真情流露,孩子們感受到了張琳帶來的正能量。那一刻,她覺得特別溫暖,感覺自己變得很有力量。

      張琳承認,老師不是偉人,也是一個很普通的人,也有喜怒哀樂。但她更堅信:老師不可以帶著情緒走進自己的課堂;尤其是遇到不開心的事情,不可以在學生面前表現。因為,這將會直接影響學生的情緒和上課的質量,個人情緒有可能左右教室里的氣氛。老師要學會自己釋放壓力,做一個幸福、健康、學會控制情緒的人,才可以讓這種正能量影響自己的學生。

      喚醒孩子的主觀內驅力

      她曾培養出兩個杭州中考狀元

      張琳用心詮釋著小學班主任的“德育工作”,滋養著學生的心靈。同時,她又用科學、認真的態度對待教學工作,學生成績也一直名列前茅。

      在交流期間,張琳所帶班級從最初的最末一名,趕超到年級前列;在她的任教生涯中,曾培養出了兩個杭州中考狀元:周朔雯、彭樂怡。

      對此,張琳很謙虛,說自己運氣好,正好遇到兩個好苗子。難道真的是運氣偏偏砸中張琳的腦袋嗎?答案不言而喻。每個成功背后,都必然有原因。

      說起兩個中考狀元,張琳印象最深刻的便是她們的學習習慣、學習態度。而張琳對于每一屆學生的培養,都特別強調這兩點。

      關于學習習慣,她要求學生認真、仔細,甚至就連“擦橡皮”都有一定的動作標準,同時要學會統籌安排時間。

      關于學習態度,她擅長的就是激發學生的主觀內驅力,在班級形成了積極向上的競爭氛圍。比如,獎勵卡機制就讓記者印象深刻。

      學生每天的所有表現都納入到獎勵中來,除了認真早讀、按時完成作業、書寫認真、作業正確率高、堅持閱讀等主動學習的表現外,還有其他表現。凡是做得比較好的就及時發獎勵卡,獎勵卡達到50點時就可以換一個蘋果章或笑臉章,蘋果章或笑臉章達到5個時就可以參加抽獎一次。

      所謂的獎勵,全部來自于開學初孩子們自己提議、投票人數最多的10個:選擇同桌一周、全班出去玩一次、去同學家玩一次、帶零食或飲料一天、免做值日一次、免批評一次、免做一次語文回家作業、當一天值日班長、抵消一次不良記錄、實現一個小愿望。

      “一開始,孩子們喜歡選擇出去玩一次,后來孩子們最喜歡的是免批評、抵消不良記錄。”張琳說,孩子獲取獎勵的目的也在變化,從原先的實物獎勵,演變成了“我要積極”“我要向上”“我要認可”的精神追求。

      【校長眼中的她】

      評價人:杭州采荷第二小學教育集團校長 俞晴

      張琳老師是我校的語文老師、資深班主任,更是我校“和雅教師”的一個縮影。她胸懷大愛、擁有大智,是一位有母親情懷的班主任。

      讓我印象最深刻的是2015年7月,那時教育局號召老師們進行交流,在大部分老師對交流工作不甚理解的情況下,張琳老師欣然地接下了去另外一所學校交流的任務。這讓我和學校都特別地欣慰。她這一交流就是3年,不僅讓那里的學生、家長都深深地愛上了她,也讓更多的老師有機會學習到她的教學和育人方法。今年6月,她交流期滿,即將回到采二,對方學校的學生、老師、家長都非常地不舍。該校的校長更是告訴我:“張老師所教的班級班風正,學生們你追我趕,爭當先進,經常在學校的各項評比活動中獲得優勝;張老師多次為學校的全體老師、一年級的新生家長作有關教育教學及家校協作方面的專題報告,得到了大家的普遍贊譽;張老師在學校一線教師中發揮了示范引領作用,充分彰顯了一位骨干教師的優秀師德、精良業務和動人情懷。”作為首批交流老師的她,將采二的“和雅教師”品質潛移默化地滲透到了其他的學校,是教師交流的一個非常成功的案例。

      平時的她,為人特別低調,默默耕耘在教育教學第一線,數年如一日。她不僅書教得好,在育人方面更是我們采二教師的典范。在她的眼里,看到的都是孩子們好的一面,不管孩子是成績優異的,還是暫時落后的;不管孩子是有點坐不住的,還是比較內向的……她始終以極大的愛心、耐心、包容心來對待每一個孩子。她會為孩子們設計專屬的獎勵機制,讓每一個孩子在鼓勵和贊揚中充滿信心快樂前行。

      熟悉她的人都知道她工作細致、勤奮踏實,她有一本記錄本,上面會記錄下學生的每一次作業、練習情況,屆屆如此,日日如此,從而了解到每一個孩子的作業完成情況,關注每個孩子的成長。她用濃濃的愛和高度的責任心認真地進行著她的語文教學。周圍的同事發現張老師的工作時間“無邊界”,學校里她堅持面批孩子的作業,讓孩子們得到更多的面對面指導機會;回到家她與家長電話溝通孩子們的學習情況。在她眼里,每個孩子都是獨特的個體,都需要悉心呵護。“潤物細無聲”,她會細致入微地體察孩子們的心情,她用智慧和堅持培育著,用真誠和愛心陪伴著每一個孩子。讓學生在不知不覺中就被感染、被打動,在無形中接受教育,讓他們在如春雨般的愛中茁壯地成長。

      她的個子雖小,能量卻很大,她用真與誠,感動著孩子們柔軟的心;她用德與善,燭照著孩子們美好的明天,讓每個孩子像星星一樣閃光。

      【學生眼中的她】

      張老師中等身材,但有著一雙炯炯有神的眼睛,上課有人做小動作,她那火眼金睛馬上就能發現,說話干脆利落,走起路來帶著一陣風。

      張老師不僅工作十分認真,還時常鼓勵我們,她教會了我們知識,給予了我們溫暖,呵護了我們的心靈!我們永遠愛著她!

      薛熠晨 采荷第二小學 301班

      

      課堂上,張老師教給我們高效的學習方法,鼓勵大家積極開動腦筋,不要盲從別人的答案。我的動作不是很快,張老師就手把手教我如何利用好碎片時間,鼓勵我要相信自己一定會越來越棒。在她的幫助下,我現在敢于積極舉手發言了,做事動作也快了很多,每天都洋溢著自信的笑容。

      徐子涵 采荷第二小學 301班

      

      張老師有一雙烏黑明亮的眼睛,課堂上如果有同學開小差,她就會用嚴厲的目光看他一眼,彷佛在說,“上課要注意聽講!”更多的時候,她的目光和藹而親切。

      她的雙手靈巧而有力:為我們備課、上課、批改作業、舉辦班級各項活動……每天,她都會為每個同學做當日總結、查漏補缺,“不積跬步,無以至千里”,她的細致與耐心讓我們不斷進步,茁壯成長。

      余牧瀟 采荷第二小學 301班

      暑假快結束的時候,張老師邀請同學們去學校打掃新教室,同學們在教室里認真地打掃著,張老師讓我跟她一起去辦公室。她遞給我200元錢和一張表格,原來張老師讓我統計人數,并且去買點冰淇淋給同學們降降暑。張老師真是了解我們的“愛好”,我開心極了!

      毛亦喬 采荷第二小學 301班

      

      在張老師的嚴格要求下,我已經改掉寫錯別字的壞習慣了,不會寫的字,不理解的詞,我都會查字典弄清楚!做任何事情都會認認真真、仔仔細細地對待!

      張老師還有“火眼金睛”呢!有時候我們做作業、大課間的廣播體操偷懶,她一眼就能看出來誰做得不認真,并及時地糾正我們!

      汪牧瑤 采荷第二小學 301班

      

      為了讓家長能充分掌握我們的學習情況,張老師每天會把每個人的作業完成情況做詳細的記錄,及時發給家長查閱,真的很辛苦。我聽爸爸媽媽說,張老師為了工作經常要加班到深夜呢。“老師,您辛苦了,我們一定會好好學習,天天向上!”

      趙錚陽 采荷第二小學 301班

      【來自交流學校孩子的一封信】

      敬愛的張老師:

      您好!

      自從您教我們語文后,我的朗讀水平一下子進步了很多,而且您讓我們堅持看課外書,鍛煉身體,現在我已經喜歡上了閱讀并且堅持每天鍛煉。您非常關心愛護我們,記得有一次,有個小朋友不小心用家校聯系本砸到了我,您關心地看著我,一直用和藹的聲音安慰我,那一刻,我心頭涌著一股暖流,疼痛好像一下子消失了。

      張老師,您就要離開我們了,我真的很不舍,多么希望你能一直教我們到小學畢業。張老師,能做您的學生,我感到非常自豪。每次上完乒乓球興趣班,在經過走廊的櫥窗,看到您的照片,我總要對身邊的同學說:“這是我們張老師,漂亮吧?”

      張老師,您工作太辛苦了,一定要注意休息,保重身體,謝謝您成為我的老師。

      敬祝

      身體健康!

      您的學生:陳芷晗

      敬愛的張老師:

      您好!

      每次我們犯錯您總是非常地寬容。記得有一次我因為太疲倦,不知道怎么睡著了,正是在您的品德課上。您不但沒叫醒我,還讓同學們不要打擾我,我醒來后一直擔心您會批評我在上課時睡覺。事后,您親切地和我說:“晚上早點休息,下次上課可別再睡覺哦。“我不好意思地低下了頭,但我心里感激您的寬容。

      您每天都不辭辛苦為我們認真仔細地批改一摞摞的作業,每一個錯字,每一個符號,哪怕是一個細微的筆畫,在您的火眼金睛下都能把錯的找出來,這都讓同學和家長敬佩不已。

      張老師是在我小學培養習慣時期最重要的一位老師,我永遠都不會忘記您。

      祝您工作順利,笑口常開!

      您的學生:江乾浩

      敬愛的張老師:

      您好!

      從來沒有這么正式地寫過一封信給誰,這一封信寫給我最敬愛、也是對我要求最嚴格的老師!

      這絕對不是吹捧,完全是我發自內心的聲音。想想這幾年真的太辛苦您了,就連我老媽平時都一直嘮叨說:“真不知道張老師平時怎么受得了!”我一直想努力做好許多事情,但是由于自己的玩心太重,一直沒能夠做好,讓您操心、煩神真是太對不起您了!

      像我這么調皮的孩子,幸好遇見了您,一位對自己工作認真負責,對自己的學生就像對自己的孩子一樣負責的好老師!

      敬祝

      身體健康,萬事如意,笑口常開,天天開心!

      您的學生:張俊達

    http://www.qnsb.com/fzepaper/site1/qnsb/html/2018-11/26/content_656451.htm

     


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